常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。

比喻

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

暗喻的形式可简缩为：甲是(喻词：成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志!

借代

不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如：

①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

比拟

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)

②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：

①白发三千丈，缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张)

对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：

①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。(扇面对)

排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如：

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

反问

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

设问

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。如：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

语文备考指导:病句和语句衔接

1.成份残缺：

考生重点要掌握由使令动词造成的缺主语现象。一般常见的使令动词有：使、叫、让、令等，如果这些词用在句子的主语前特别要小心。

比如：看到妈妈步履蹒跚的背影，使我一阵心酸。

在这个句子中，主语是我，在我的前边出现了一个使字，根据语法，主语和宾语应该是名词、代词或名词性短语，而使我属于动宾短语，不可以做主语，所以这个句子属于缺主语。考生遇到这样的句子时，先把使令动词去掉读一下，如果去掉语句通顺，原句一般为病句。我们试一下：

看到妈妈步履蹒跚的背影，使我一阵心酸。

看到妈妈步履蹒跚的背影，我一阵心酸。

通过期中考试，让同学们看到了自己的不足之处。

通过期中考试，同学们看到了自己的不足之处。

在这两句话中，我们可以看到第一句去掉使，第二句去掉让，表达的意思完整、清楚，而且主语是由代词和名词来做的，故原句是病句。

2.成份赘余：

考生注意不要把修饰的句子都当作病句，一定要分别试着删掉两处相互印证一下，再判断是不是病句。

比如：我终于弄明白了他为什么骗我的原因了。

在这句话中，我们试着分别删掉两处：

①我终于弄明白了他为什么骗我了。

②我终于弄明白了他骗我的原因了。

这样分别删除多余的部分，发现原句的意思没有变化，说明两部分是重复赘余的，所以原句是病句。

3.搭配不当：

考生重点复习一带二形式。什么叫一带二呢？它通常的表现形式是用和、与等词，有时也由逗号、顿号形式构成。

比如：清晨我们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的小路艰难地行进着。

在这句话中，和的前边是蒙蒙的细雨，后边是泥泞的小路，而与之搭配的只有一个冒着的动词，冒着细雨是搭配的，但是，冒着小路就不搭配了。